你發過視頻論文嗎？除了視頻摘要以外，學術視頻還可以做什麼？

隨著互聯網數位化出版技術的發展，傳統紙質學術論文的資訊表達程度獲得了極大提升，從過去的“文字加圖片”向補充學術視頻的增強化方向發展。同時，隨著期刊和科研人員對文獻被引用次數、學術影響力、資料可再現性的不懈追求，期刊對學術論文視覺化也提出了更高的新要求，具體主要體現在圖文摘要（graphical abstract）和視頻摘要（video abstract）上。學術視頻作為一種新鮮事物，其發展趨勢和需求狀況究竟如何，是廣大科研人員關注的。

增強出版（enhanced publication）的概念是指使用互聯網數位化技術將過去不能用紙質媒體表達的資訊用電子版方式增強補充地表達出來，而且不破壞原有的傳統學術出版格式。具體來講，增強出版主要包括使用補充的共用資料、可放大觀看的圖片、音訊、視訊等方式將學術論文的內容予以展示，並可配以專家訪談點評等評價傳播方式。增強出版無論從期刊角度還是作者角度，都是一把雙刃劍，即它在提升傳統的學術出版習慣的同時，一方面依靠數位化新技術為學術出版內容賦予必要的、有用的新功能，另一方面也增加了期刊編輯和作者的工作負擔。這些新功能和新負擔都源自“市場的”需求和學術出版所面臨的歷史積累問題。它們也是提高學術出版品質的動力。仔細分析這些需求和歷史積累問題能夠幫助理解增強出版和學術視頻發展的源動力。

作為科技期刊實現增強出版的重要手段，學術視頻包括以下三類。第一類學術視頻是視頻摘要，將文字摘要和圖文摘要配上音訊、動畫或視訊畫面，實現更好的導讀功能。視頻摘要的必要性源自某些讀者的一種自然感受——即讀文字不如看圖片輕鬆，而看圖片不如看視頻輕鬆。這種感受更多地是從讀者閱讀的舒適度方面考慮的，與學術文獻的嚴肅性和精煉性或許存在衝突。這也是為什麼輕鬆活潑或格式比較隨意的視頻摘要尚未被廣大學術期刊認可的原因之一。

第二類學術視頻是視頻型論文，即整篇論文以視頻方式為主、以文字和圖表方式為輔進行展示。視頻論文的強需求源自許多學科在內容表達方面嚴重受限於靜止的文字和插圖，從而必須使用連續運動的視頻畫面並有時配之以音訊才能闡述清楚。實際上，幾乎每個學科都有這種強需求，尤以醫學、生物、機械工程等學科為典型。在生物醫學研究中，大量的實驗方法和手術技術需要用視頻展示才能描述清楚，或者才能確保科研成果的可再現性而能夠讓同行複製出來。科研成果的可再現性對於防止學術造假非常重要，是學術出版領域的一個“老大難”歷史積累問題。在機械工程研究中，大量的機器構造和運動原理需要用視頻展示才能便於理解。在這些領域，真可謂“一張圖片勝過千言萬語，一分鐘視頻勝過千百張圖片”。實際上，人們經常可以看到在過去的論文中為了用幾十張靜態圖片描述清楚一連串實驗方法和機器運動而被迫採用佔據幾頁紙巨額篇幅的尷尬。毋庸置疑，連最保守和最古板的維護“學術文字嚴肅性、正統性和精煉性”的人也無法否認這種學術視頻在審稿過程中和發表時的強烈必要性和強大功能。

第三類學術視頻是專家訪談或科普教學型影片。這類視頻已經超出了學術論文本身內容的發表範疇，屬於發表後同行評議、論文內容推廣介紹、科普、教學等範疇，不屬於論文作者需要投稿製作的內容。

通常所說的學術視頻是指視頻摘要和視頻論文。圖文摘要已經被很多作者和期刊廣泛接受，通常在必要性上不存在爭議。有些期刊也因此強制性要求作者提供圖文摘要。對於作者而言，由於圖文摘要是學術海報的精煉版，而學術海報無論如何也是經常需要製作的，因此在投稿時通常不存在強烈的抵觸情緒和負擔感。雖然視頻摘要在概念上看似只是圖文摘要的進一步延伸，但是無論從必要性和可操作性上都存在巨大障礙和天壤之別。首先，作者關心的是自己的論文能否被容易發現、讀者是否喜歡讀全文、是否具有較高的被引用次數，使用長達1分鐘或幾分鐘的視頻摘要能否有效説明實現這三個目的，很多作者是存疑的。其次，如果視頻做得不好，實際上會對論文起副作用，引起讀者反感或質疑，還不如藏拙不做，因為視頻製作無論從畫面構思、音訊品質、中英文發音和克服口音、作者形象等方面都具有專業化難度，不是普通作者能夠輕易完成的，需要耗費大量時間精力學習視頻製作技術。

視頻論文是將整篇論文的各個部分以視頻的方式展示，這對於某些必須用視頻才能說清楚內容的學科是必要的。但是，以視頻的視覺化優勢為理由將學術論文“娛樂化”和去嚴肅性，在學術界勢必受到長期持續的抵制和反對。美國普林斯頓大學的Moshe Pritsker博士在十幾年前首先提出視頻論文的概念，並于博士畢業後在2006年創建了全球首個視頻型同行評議科技期刊JoVE（Journal of Visualized Experiments）。該期刊目前被SCI資料庫收錄，屬於JCR分區Q3、影響因子為1.424，在大類和小類上均屬於綜合性期刊（Multidisciplinary Sciences）。該期刊致力於利用視頻方式展現生物學、醫學、化學、物理等學科領域的研究過程和成果，解決“人們疑惑到底是怎麼做的實驗”這種問題。每篇論文的視頻大約10分鐘，視頻下配有文字講解，讀者可以免費觀看2分鐘。該期刊的投稿費用昂貴。如果作者請期刊説明製作視頻，費用則更高。其他學術視頻型科技期刊包括Springer的VJEP（Video Journal of Education and Pedagogy）和Elsevier的VJGI（Video Journal and Encyclopedia of GI Endoscopy）。

視頻論文的內容大體可以分為以下三種。第一種視頻論文是根據PowerPoint畫面將作者的講解過程錄製成視頻，稱為PPT型學術視頻。這實際上就是把十幾分鐘的學術會議PowerPoint彙報版用視頻的方式發表成論文。這種做法是否必要、是否本末倒置、是否能夠取代Word文字版的期刊論文或會議論文有待商榷，因為傳統觀點認為PowerPoint演講稿只是Word文字版的期刊論文或會議論文的精煉簡化副產品而已。第二種視頻論文是用三維模型、動畫、實驗過程、現場畫面等視頻詳細描述文字和插圖所不能表達的結構流程、工藝方法或結果發現，稱為類插圖型學術視頻，這種視頻通常不能獨立存在而代表整篇論文的各個部分，而只能用來展示論文中的某一部分，除非整篇論文的各個部分都必須按照視頻格式佈置（但這會顛覆傳統的學術論文格式），或者除非整篇論文談的就是只能用視頻進行最佳展示的實驗方法或機構原理。第三種視頻論文是作者直接面對鏡頭進行講解，配之以各種圖片和視頻，包括以訪談或問答的形式對論文中的核心問題進行深入講解，稱為訪談型學術視頻。這種視頻一般應只限於具有較大學術影響力和較高知名度的作者才比較有效。即使這樣，第三種視頻在結構、畫面和聲音方面的隨意性對學術論文的嚴肅性格式提出挑戰，是否能被傳統學術界廣泛接受，值得商榷。

綜上所述，學術視頻的必要性取決於學科內容用視頻取代或補充插圖進行有效表述的需求。學術視頻適宜作為傳統格式論文中插圖的增強資料融入pdf檔或具有獨立的視訊檔案連結，幫助讀者理解論文並提升被引用次數。期刊需要針對視頻的必要性對作者提出補充視頻的投稿要求和提升投稿門檻，這樣才能提高作者製作視頻的積極性。PPT型學術視頻和訪談型學術視頻在格式上對學術論文去嚴肅化，可能長期不會被傳統學術界所接受。類插圖型學術視頻值得鼓勵和提倡，其視頻的版權可以按照插圖的模式進行管理，其視頻製作技術對於作者和期刊編輯均提出了有益的挑戰。